El impacto de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación –las TICs– es un tema altamente debatido. Como resultado de esta revolución muchos de los conceptos que los actores escolares daban por unívocos están ahora en constante revisión. Algunos debieron ampliarse. Otros se resignifican y enriquecen. Nos referimos a los conceptos de autor, lector, texto, competencias lectoras, información, entre otros.
A la biblioteca escolar también le llegó la ola renovadora. Si bien sigue recibiendo las inquietudes de los docentes y de los alumnos, tiene ahora más recursos para poner a disposición de sus usuarios y así satisfacer sus necesidades.
Debe, entonces, seguir formando a sus usuarios para que sean aún más selectivos. La telaraña virtual puede engullirlos si no tienen competencias para buscar la información pertinente, para validar las fuentes, para leerla significativamente y para recrearla en el trabajo de transformar esa información en conocimiento.
El desafío de formar lectores, de brindar acceso a la información, de capacitarlos para la apropiación crítica del saber, de contribuir a la formación como estudiantes… y todos aquellos objetivos que docentes y bibliotecarios se propongan en la tarea conjunta podrán concretarse en las bibliotecas, fuentes de recursos para la enseñanza y el aprendizaje.
En el blog “TICs en la biblio” se reúnen las experiencias gestadas por los bibliotecarios de los Distritos Escolares 1 y 2 acompañando la tarea de los colegas docentes. Se tiende así al cumplimiento de dos propósitos curriculares:
- · promover el uso de diversificado de la biblioteca escolar y del aula vinculado con los proyectos de trabajo, y
- generar situaciones para que los alumnos conozcan y usen tecnologías de la información y la comunicación.[1]
[1] Diseño Curricular para la Escuela Primaria: primer ciclo para la escuela primaria. Buenos Aires, Secretaría de educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2004, p. 27.
